Trainingsacteur
spelenderwijs leren

In het kort: met jou praktijkgericht oefenen. Je zou mij ook oefenmens kunnen noemen. Misschien heb je al eens de ervaring gehad dat je in een training nieuwe vaardigheden hebt geleerd en enthousiast was om deze later toe te passen, maar dat dit niet lukte. Met een trainingsacteur kun je tijdens de training in een veilige omgeving oefenen, fouten maken en daarvan leren. Ik reageer direct op het gedrag van mijn oefenpartner en geef tijdens de oefening ‘haakjes’ vanuit mijn rol, zodat iemand meteen kan bijsturen en een directe leerervaring opdoet. Aansluitend op de oefening geef ik uitgebreid feedback voor meer inzicht in het effect van gedrag – verbaal en non-verbaal. Zo kun je door ervarend leren nieuwe vaardigheden makkelijker meenemen naar je dagelijks leven.

Een trainingsacteur is een waardevolle toevoeging bij trainingen, maar ik gebruik deze werkvorm ook graag in mijn 1-op-1-coaching, natuurlijk afhankelijk van je vraagstuk. Bijvoorbeeld om gesprekken te oefenen die jij lastig vindt, zodat jij je steviger voelt zodra je het gesprek echt moet voeren.

Professionaliteit is voor mij van groot belang. In mijn werk staan veiligheid, vertrouwen en plezier altijd centraal. Ik ben open, empathisch en nieuwsgierig, waardoor ik makkelijk vertrouwen kan opbouwen bij mensen en binnen de groep waarmee ik werk. Ik breng intuïtieve fijngevoeligheid samen met een scherpe blik, houd steeds het leerdoel voor ogen en stuur bij waar het nodig is. Van mij mag je eerlijke belangstelling, een goede structuur en sprankelende creativiteit verwachten.

Afhankelijk van de vraag werk ik als trainingsacteur bij trainingen vanuit verschillende invalshoeken:

– Het klassieke rollenspel: Na een ochtend theorie met de trainer duiken we in de middag de praktijk in. Deelnemers schetsen situaties die zij willen oefenen. Met mijn hulp verzameln we voldoende details, zodat de scène echt diepte krijgt en realistisch wordt. Na elke ronde geef ik uitgebreid feedback. Indien nodig herhalen we de situatie nog eens, zodat deelnemers met een positieve ervaring kunnen afsluiten.

– Dynamisch: Tijdens de training bouwen we bij elk onderwerp meteen een plenair spel in, waarbij ik mij door de groep beweeg en niemand naar voren hoeft te komen, wat voor de meesten erg spannend is. In het spel laat ik bijvoorbeeld fout gedrag zien waarop deelnemers zullen reageren, of ik daag hen een beetje uit. Zo kunnen zij de theorie meteen praktisch toepassen en komt er beweging in de training. De situaties en aanpak worden vooraf met de trainer besproken.

– Regietheater: De groep beschrijft een situatie, die ik met de trainer of co- trainer naspeel, waarin duidelijk wordt hoe het niet moet. In de tweede ronde heb ik de ‘veranderrol’: deelnemers geven regieaanwijzingen hoe ik mijn gedrag zal veranderen, waardoor zij direct het effect op mijn tegenspeler kunnen zien. Deze variatie voelt veilig voor de deelnemers, omdat niemand zelf hoeft mee te spelen, maar heeft toch een groot leereffect.

– De co-trainer: Tijdens de training splitsen we de groep op om in kleinere groepjes te oefenen. Daarbij heb ik de gecombineerde taak als trainer en trainingsacteur. Ik sluit aan bij de behandelde theorie en integreer deze in ervaringen en spel. De situaties en aanpak worden vooraf met de hoofdtrainer besproken.

– De pure rol: De casus en aanpak zijn van tevoren besproken en ik blijf tijdens de hele oefening in mijn rol. De trainer is verantwoordelijk voor de begeleiding van de groep en het aansturen van de deelnemers om met mij te oefenen. Tussendoor geef ik feedback vanuit mijn rol over het effect van het gedrag van de deelnemers.